RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR FEDERAL

Resumen

Objetivo: Conocer la opinión de los estudiantes de enfermería sobre el rendimiento académico en el contexto universitario. Método: Estudio exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo, anclado metodológicamente en el Materialismo Histórico y Dialéctico. Se realizaron entrevistas mediadas por un guión semiestructurado cuya muestra estuvo conformada por estudiantes de la Licenciatura en Enfermería, escogidos por disponibilidad hasta la saturación de información. El material empírico fue sometido al software Iramuteq para su análisis mediante la técnica de análisis del discurso. Debido a la pandemia de COVID-19, se tomaron una serie de precauciones para realizar la recolección de material empírico, además de una atención constante a las prerrogativas de las autoridades sanitarias nacionales e internacionales. Resultados: El análisis del discurso permitió la comprensión de dos categorías empíricas “Relación entre rendimiento académico, evaluación y notas” en las que se logró dilucidar la importancia de la nota como reflejo de un buen rendimiento académico y “Cuestiones familiares” señalando que el contexto familiar presenta influencia significativa en el rendimiento académico de los encuestados. Conclusión: Una fuerte defensa de la nota se percibe como un aspecto determinante para un buen desempeño académico, a pesar de ser una forma de evaluación que converge a una práctica no emancipatoria y que es constantemente discutida en diferentes espacios académicos. El rendimiento académico sufre de varias influencias externas e internas al entorno universitario y las relaciones familiares conflictivas fueron identificadas como aspectos determinantes en momentos desafiantes de la trayectoria del estudiante, por lo que es importante contar con el apoyo profesional de psicólogos y pedagogos, además de la red de apoyo. amigos, familiares y maestros.