Transições

Editorial

Felipe Ziotti Narita — 2024-06-28

Editorial.

O parque ao meu lado: um instrumento de avaliação de percepção e atitudes de quem vive ao lado de uma unidade de conservação

Bruna Lima Ferreira — 2024-07-22

Apresentamos um instrumento de diagnóstico para identificação de atitudes e percepções criado a partir de um estudo de uma comunidade vizinha do Parque Estadual de Aguapeí (PEA/SP). Elaboramos um questionário com perguntas de perfil sociodemográfico e sobre atitudes, conhecimentos e percepções e o submetemos às etapas de validação (parecer de especialistas e validação do público-alvo). Os resultados indicam atitudes positivas dos participantes em relação ao PEA e conhecimento dos objetivos de conservação de uma UC de uso sustentável; mas não detectamos envolvimento ou ciência dos respondentes nos processos de gestão do parque.

Variação linguística na sala de aula: o reconhecimento e valorização da variação linguística para promoção de uma educação inclusiva

Celso dos Anjos Junior — 2024-06-28

Este artigo tem como objetivo discutir como a variação linguística dos alunos pode ser reconhecida e valorizada pela escola, visando promover uma educação inclusiva e não discriminatória. Para isso, foram abordados três temas principais: a importância da educação inclusiva na sala de aula, as variações linguísticas no contexto educacional, e o reconhecimento da variação linguística para a promoção da inclusão. Por meio de uma revisão bibliográfica realizada em livros e artigos científicos disponíveis na base de dados do Google Acadêmico, foi possível constatar que a valorização da variação linguística dos alunos pode contribuir para uma educação mais inclusiva e equitativa. Isso porque reconhecer e valorizar as diferentes formas de falar dos alunos ajuda a combater a discriminação linguística, promove a valorização da diversidade cultural e melhora o desempenho acadêmico dos alunos. Conclui-se, portanto, que é fundamental que a escola reconheça e valorize a variação linguística dos alunos, para que possa promover uma educação inclusiva e não discriminatória. Isso pode ser feito por meio de práticas pedagógicas que valorizem a diversidade cultural e linguística, além de proporcionar oportunidades para que os alunos expressem suas diferentes formas de falar, sem julgamentos ou preconceitos.

O uso de metodologias ativas no ensino superior: um relato de experiência com o círculo interativo

Aline Patricia Campos Tolentino de Lima — 2024-06-28

O presente estudo discute sobre a importância da utilização de metodologias ativas no ensino superior para formação inicial de pedagogos (as). Sabe-se que o método tradicional de ensino, centrado no professor, que ainda está presente nos dias atuais no processo de ensino e aprendizagem, não é o mais adequado para o desenvolvimento da autonomia intelectual dos estudantes. O aprendizado ativo promove uma educação de qualidade, de forma colaborativa e motivadora. Com essa perspectiva inovadora, o objetivo deste estudo foi de identificar aspectos sobre a importância da utilização das metodologias ativas na formação inicial de pedagogos(as). As instituições de ensino superior, em conjunto com o corpo docente, têm papel muito importante na formação do profissional que responde às expectativas e necessidades do atual mercado de trabalho, para tanto, se fazem necessárias adequações no processo de ensino e aprendizagem. Como procedimento metodológico foi realizada uma revisão de literatura sobre o conceito de metodologias ativas nos últimos sete anos e a apresentação de um relato de experiência com o círculo interativo como proposta de metodologia ativa no ensino superior. Com o levantamento bibliográfico realizado foi possível compreender que as práticas que envolvem metodologias ativas contribuem de forma significativa para o processo de formação dos futuros(as) pedagogos(as).

Homoerotismo e autoficção no conto “Linda, uma história horrível”, de Caio Fernando Abreu

André Luiz Alselmi — 2024-06-28

Este artigo realiza uma análise do conto “Linda, uma história horrível”, que integra a coletânea Os dragões não conhecem o paraíso, de Caio Fernando Abreu, publicada em 1988. O objetivo inicial é demonstrar como alguns dados biográficos do autor parecem ter sido reutilizados na criação de sua narrativa ficcional, configurando uma espécie de autoficção, especialmente ao abordar a questão do homoerotismo. Em seguida, à luz dos conceitos de narrador e foco narrativo apresentados por Gérard Genette em Discurso da narrativa, a análise foca na maneira como Abreu trabalha a temática da morte, um elemento presente do início ao fim da narrativa. Por fim, com base nas teorias psicanalíticas esboçadas por Freud e retomadas por Lacan, examina-se a presença do duplo no conto, bem como a despersonalização do sujeito. Esta análise tem como objetivo, além de explorar a relação entre biografia e ficção, demonstrar que a duplicação se apresenta como uma forma de resistência do indivíduo à morte e ao esquecimento. Contudo, essa tentativa se mostra fadada ao fracasso, pois acaba conduzindo o sujeito à despersonalização e à sua transformação em objetos em decadência. Assim, o conto revela uma profunda reflexão sobre a identidade, a mortalidade e a inevitável deterioração do ser.

A incompatibilidade entre as comemorações do golpe militar de 1964, o Estado democrático de direito e a justiça de transição

Thayná Cristina da Silva — 2024-06-28

O presente artigo traz uma análise das comemorações do golpe militar de 1964 ocorridas no Brasil sob a ótica do Estado Democrático de Direito e da Justiça de Transição, mediante o emprego do método hipotético-dedutivo de Karl R. Popper e a coleta de dados junto à literatura científica. A pesquisa é norteada pela seguinte pergunta: “Em que medida as comemorações do golpe militar de 1964 podem ultrapassar o legítimo exercício da liberdade de expressão, atentando contra a Justiça de Transição?”, e possui relevância prática e atual uma vez que pretende contribuir para a construção de entendimentos mais equânimes sobre o tema por parte do Poder Judiciário, a fim de resguardar os fundamentos do regime democrático e a segurança jurídica. Desse modo, o objetivo geral consistiu em verificar se as manifestações favoráveis ao golpe militar de 1964, especificamente, as comemorações, excedem os limites da liberdade de expressão, de forma a violar os fundamentos do Estado Democrático de Direito e a Justiça de Transição, e os objetivos específicos em delimitar as restrições incumbidas ao direito à liberdade de expressão, definir o campo de seu legítimo exercício, e analisar as espécies de manifestações favoráveis ao golpe militar. Ao final, concluiu-se que as manifestações favoráveis ao golpe de 1964 ultrapassaram os limites da liberdade de expressão, por serem contrárias à coletividade e aos fundamentos do Estado Democrático de Direito, bem como representaram ameaças concretas ao direito à verdade, à memória e aos demais elementos da Justiça de Transição.

Entre “figuras austeras” e “espíritos de sacrifício”: manifestações nazi-fascistas em jornais de Ribeirão Preto/SP na década de 1930

Yuri Araujo Carvalho — 2024-06-28

O presente artigo procura analisar diversas manifestações (veladas e/ou efusivas) de apoio ao nazi-fascismo, presentes em jornais publicados na cidade de Ribeirão Preto, ao longo da década de 1930. Para tanto, debruçamo-nos sobre os aspectos teórico-conceituais do fascismo, articulando-os à realidade material formada por conjunturas mais abrangentes (atravessadas pelas revoluções europeias, pelo Risorgimento italiano e pelas consequentes ondas emigratórias peninsulares) e mais restritas (impactadas pela chegada de imigrantes italianos em Ribeirão Preto, os esforços citadinos em prol da “modernização” e o consequente surgimento de aparelhos jornalísticos locais). A partir de tais articulações, procuramos desvelar nas fontes (extraíveis de edições dos impressos “Diário da Manhã”, “A Tarde” e “Diário de Notícias”) expressões de enaltecimento dos líderes Hitler e Mussolini, elogios a princípios e empreendimentos teórico-econômicos nazifascistas, apologias à xenofobia e ao antissemitismo, assim como divulgações de manifestações nazifascistas na cidade de Ribeirão Preto.

Stealthing: tipificação no direito brasileiro e reconhecimento da prática como violência sexual contra a mulher

Marcos Gimenez — 2024-06-28

O termo stealthing dá nome ao ato da remoção do preservativo durante a relação sexual, sem a anuência, tampouco conhecimento do parceiro, o ato sexual até se inicia com consentimento, entretanto, a retirada da proteção é realizada sem o conhecimento da vítima. Como resultado de tal conduta, a vítima experimenta resultados gravosos, como, por exemplo, a contaminação por ISTs, a gravidez indesejada para vítimas mulheres, além dos danos psicológicos. No Brasil, a tipificação do stealthing é realizada através da adaptação de tipos penais já existentes, o que fere o Princípio da Taxatividade, bem como abre precedentes para impunidade de agentes, deixando de coibir o surgimento de novos praticantes, mostrando-se a necessidade de uma tipificação específica para a conduta delituosa. Ato contínuo, será realizada análise da conduta sob a ótica da violência de gênero contra a mulher, visto que são mais vitimizadas pelo delito, e, haja vista os altos índices de violência em desfavor destas, é factível vislumbrar a importância de estimular discussões para o combate à tal violência. Através da pesquisa bibliográfica, pretende-se evidenciar a necessidade de uma tipificação específica para tal conduta, bem como a importância de se reconhecer como violência de gênero, se tal conduta for sofrida por mulheres.